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广州卫生职业技术学院毕业证样本及介绍

|广州卫生职业技术学院毕业证样本及介绍毕业证样本{模板}图片、学位证样本、报到证样本、档案等。如需查看模板请点击大学毕业证样本希望对您有所帮助。院校简介:广州卫生职业技术学院是由教育部备案,广东省人民政府批准设立的广州市唯一一家公办卫生类高等职业院校。。简 称

广州卫职院

校 训

精业慎独 博爱济生

创办时间

1902。学校类型

医药类

学校属性

省属专科院校

主要院系

护理系、口腔系、药学系、检验系、临床医学系、医学技术系、基础医学部、公共基础部等。。2010年7月,广州医学院卫生职业技术学院成立,是广州

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医学院的二级学院。[2]

2013年4月,广州医学院更名为广州医科大学,广州医学院卫生职业技术学院更名广州医科大学卫生职业技术学院。

2016年2月,经广东省人民政府同意,撤销广州医科大学卫生职业技术学院建制,设立广州卫生职业技术学院。

2016年4月,教育部同意广州卫生职业技术学院备案。[3]

广州卫生职业技术学院办学规模

广州卫生职业技术学院院系专业

根据2018年2月学校官网显示,广州卫生职业技术学院设有5个系、办有13个专科专业。[4]

教学单位专业设置
护理系护理、助产
检验系医学检验技术
药学系药学
康复保健系[5]临床医学、口腔医学、康复治疗技术、老年服务与管理、医学影像技术、针灸推拿、中医康复技术
口腔系口腔医学、口腔医学技术

广州卫生职业技术学院师资力量

根据2016年7月学校官网显示,广州卫生职业技术学院专任教师中具有硕士及以上学位占60%,具有副高以上职称占45%,具有“双师型”教师占37%。[1]

广州卫生职业技术学院教学建设

根据2016年7月学校官网显示,广州卫生职业技术学院有广东省示范性建设专业1个、高职高专品牌建设专业1个,广州市示范专业2个、示范性建设专业3个、精品课程1门、精品建设课程1门。[1]

广东省示范性建设专业:护理。

广东省高职高专品牌建设专业:老年服务与管理。

广州市示范专业:医学影像技术、临床医学。

广州市示范性建设专业:药学、医学检验技术、口腔医学

广州市精品课程:护理学基础。

广州市精品建设课程:正常人体结构。

广州卫生职业技术学院学术研究

广州卫生职业技术学院科研成果

2013-2014年,该校基础医学部教师参编教材49本,校级科研立项5项,市级科研立项6项,发表文章23篇,科研结题5项。[6]

部分科研立项项目

序号项目级别项目类别项目名称
1校级2012年广州医学院教育科学规划课题以职业技能为中心的基础医学实验课程的整合与实践
2校级2012年中华医学会医学教育分会中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题基于工作过程的基础医学知识体系的开发与实践
3校级2013年度教育及科学研究项目模糊综合评价模式在生理学课程学习效果评价中的建立与应用
4市级广州市学校“科技教育特色项目”基于医学标本制作技术研究的学生科技活动
5市级广州市教育科学“十二五”规划(第二批)2013年课题基于职业能力的高职护理专业病理学课程教学改革研究
62013广东省高职医学教育教学改革研究项目以职业能力为核心的高职护理专业病理学课程教学改革研究
7校级中华医学会医学教育分会2012年度医学教育研究立项课题体现工学结合的护理专业病理与病理生理学课程建设
8校级广州医学院2012博士科研项目mir-21在人脑胶质瘤细胞上皮间质转化中的分子调控机制
9市级2013年广州市教育科普经费第三批医学博士科学教育大使计划
10市级广州市高等学校第六批教育教学改革项目网络虚拟仿真实验在生理学“教学做”一体化教学中的应用研究
11学会级2013年度广东省高职教育医药卫生专业教学指导委员会教学改革研究项目虚拟仿真实验在高职高专生理学“教学做”一体化教学中的应用研究
12市局级青少年科技项目西藏林芝地区青少年血压调查及防护知识宣传科技活动
13市级广州市高等学校教育教学改革项目影像专业病理学模块化教学模式的实践研究

部分科研结题项目

序号项目级别项目类别项目名称
1市局级青年专项基础医学整合教学模式在卫生职业教育中的应用研究
2校级广州医科大学2010年教育教学研究项目高级智能综合模拟训练系统结合pbl教学法在生理学教学中的应用研究
3市级医学博士山区农村校园科学大使宋宇宏
4校级广州医科大学2010年教育教学研究项目高级智能综合模拟训练系统结合pbl教学法在生理学教学中的应用研究
5校级广州医学科大学卫生职业技术学院科研项目项目名称:基于网络的消化系统显微形态实验教学系统的

部分发表论文

论文题目作者发表刊物发表时间刊物主办单位
医护学生在动物实验中的伦理意识调查和分析潘丽中国医学伦理学2013年2月西安交通大学
pbl结合双语教学在职业院校生理学教学中的应用阳小雅西北医学教育2012年8月西安交通大学

陕西省医学会

高职护理病理学教学内容对专业课支撑作用的调查报告杨少芬中国高等医学教育2013年9月浙江大学

全国高等医学教育学会

高职护理专业病理解剖学教学改革探索杨少芬解剖学研究2013年12月广东省解剖学会

中国解剖学会

谈康复治疗技术专业解剖学教学中存在的问题和对策潘学兵医药前沿2012年12月河北省疾控中心
人体解剖学心血管系统的教学探讨潘学兵广州医学院学报2012年12月广州医科大学
浅谈人体解剖学神经系统的教学体会潘学兵基础医学教育2013年1月山西医科大学
医学高职院校大一新生兼职班主任的几点体会潘学兵教育教学论坛2013年1月河北出版社传媒集团有限责任公司
医学检验专业解剖学教学探讨杨荫国际检验医学杂志2013年12月重庆市卫生信息中心
硫化氢的测定方法研究进展杨荫四川生理科学杂志2013年12月四川省生理科学会
理训合一的人体解剖学教学模式初探岳丽医学与法学2013年10月中国卫生法学会

泸州医学院

模拟教学法在人体解剖学教学中的应用岳丽健康必读2013年8月湖南省健康教育所
顺铂激活的低分化鼻咽癌细胞氯电流为非钙激活氯电流阳小雅中国病理生理杂志2014年6月中国病理生理学会
低分化鼻咽癌细胞的自发氯电流特性阳小雅山东医药2014年6月山东卫生报刊社
ecs在生理学教学中的应用初探阳小雅中国高等医学教育2014年8月浙江大学

全国高等医学教育学会

网络机能虚拟实验室在生理学pbl教学中的应用研究阳小雅中国高等医学教育2013年12月浙江大学

全国高等医学教育学会

广州市医院护工行业现状调查及对策涂腊根护理研究1905年7月中华护理学会山西分会
医学检验专业解剖学教学探讨杨荫国际检验医学杂志2013年12月重庆市卫生信息中心
医学检验专业解剖学实验教学探讨杨荫国际检验医学杂志2014年3月重庆市卫生信息中心
高职护理专业病理解剖学教学改革探索杨少芬解剖学研究2014年2月广东省解剖学会

中国解剖学会

基于职业能力的高职护理病理学教学内容调查分析杨少芬华南师范大学学报2014年6月华南师范大学
wpbl教学模式在病理学教学中的应用杨少芬卫生职业教育2014年9月甘肃省医学科学研究院
医学显微形态实验整合教学胡 婷南昌大学学报(理科版)2014年6月南昌大学

广州卫生职业技术学院学术资源

馆藏资源

根据2016年7月学校官网显示,广州卫生职业技术学

院图书馆有江高校区馆和从化校区馆。江高校区馆藏有纸质文献12万余册,期刊200余种,电子读物1tb以上。馆藏以医学文献为主。从化校区馆藏有图书15万册,报刊420多种。图书馆文献资源以医学学科为主。

两个校区的读者均可通过网络访问广州医学大学电子资源,包括中国期刊全文数据库、维普中文科技期刊数据库、万方数据库、外文电子期刊数据库、读秀学术搜索、网上报告厅等数字资源。[7]

广州卫生职业技术学院文化传统

广州卫生职业技术学院院徽

广州卫生职业技术学院院徽

院徽标识由“双手”、“翅膀”、“烛光”和“花朵”组成。

“手”的造型分置左右,成护捧姿势,呈现出爱心呵护之一,突出卫生专业实践性强的特点。天使的翅膀代表大爱、善良、高尚的医护人员,给人们带来希望、友善与健康。烛光代表生命之光、希望与温暖,寓意学院培养的是拯救生命的医护人员,能给患者带来希望,同时寓意学院是个充满爱的集体,给人以温暖和关怀。花朵是一朵盛开的木棉花,一方面体现了学院的地域特点,另一方面枪金曲线的花瓣保卫者黄色花蕊,象征着学院师生团结一心,向着美好的未来共同奋斗。[7]

广州卫生职业技术学院院训

“精业·慎独·博爱·济生”[8]

精业:

“精业”是教与学的最终目的,它包含了四个层次:敬业乐学,精益求精,学以致用,创新发展。

为师者,忠诚党的教育事业,以高标准严格要求和管理,努力提高业务能力和水平,以发展的眼光培养高素质的学生,并善于清醒自省,发现不足,继续学习。为学者,热爱所学专业,努力掌握专业知识和技能,提高综合素质,培养良好的学习习惯与能力,并长于实践,为今后工作与求学打下坚实基础。

慎独:

“慎独”出于我国古籍《礼记·中庸》,意思是指在独处无人注意时,自己的行为更应谨慎不苟。往往越是隐蔽,越是微小的细节,越能看出人的品质和显示人的灵魂。这是个人素质修养的较高境界,也是医务工作者道德修养的重要体现。学校要致力培养未来的医务工作者养成良好的行为习惯,严谨求实、表里如一、坚持原则、自我约束。只有自觉加强道德修养,才能在平凡的岗位上作出不平凡的贡献。

博爱:

爱祖国、爱人民,是对师生最起码的道德品质要求,也是学校培养社会主义“四有”新人的基本要求;爱学校、爱师长、爱学生、爱亲朋,可以营造和谐团结的工作学习氛围。医学是没有国界的,热爱生命,关心他人,是一个医务工作者的基本素质,也是责任感的根本源泉。让我们以满腔真情关注社会、热爱学校、服务病人,为医药卫生职业教育和人类健康无私奉献。

济生:

“济”,帮助、救助、扶持;“生”,生命、苍生。“济生”阐述了医学的终极目标:维持和促进人类健康、帮助病患解除痛苦、予生命以人文关怀。“健康所系、性命相托”这是每位医学生必须牢记的誓言,将“济生”作为校训,有助于提升医卫类学生的自豪感、使命感和责任感;同时,也寓意学校发展与人类健康事业的发展息息相关,在未来发展中将承担更多的社会责任。

广州卫生职业技术学院现任领导

职位姓名
院长陈沁
党委书记余莎
党委副书记、纪委书记谭卫文
副院长夏金华、杨翀
资料来源[9]

相信自己能做到比努力本身更重要!