郑州工程技术学院经济贸易学院历届毕业证样本kv

郑州工程技术学院经济贸易学院历届毕业证样本kv毕业证样本{模板}图片、学位证样本、报到证样本、档案等。如需查看模板请点击大学毕业证样本希望对您有所帮助。院校简介：郑州工程技术学院经济贸易学院成立于2006年，其前身为始建于1983年的管理系。现有在校生1900余人，是一个以经济管理类专业为主的学院。学院具有完整的专业设置和人才培养体系，重视专业建设，先后开设国际经济与贸易、市场营销、电子商务、物流管理、连锁经营管理、会展策划与管理、投资与理财共七个专业，其中物流管理专业是河南省高等学校特色专业建设点（2008年），是河南省高等学校教学团队（2010年），是中央财政支持高等院校提升专业服务产业发展能力的建设专业（2011年）。针对各专业的教学特点，学院建立专门的管理体制，选聘优秀的师资，不断更新完善培养方案。。中文名

郑州工程技术学院经济贸易学院。学校属性

郑州工程技术学院二级学院。。（四）教学条件完备

物流管理专业的校内实训中心软硬件设备齐全，学校共投入630万元资金建设物流管理专业校内实训中心，场所总面积达3200平方米，主要包括物联网实训中心（上海世邦世界工厂网·中州大学实训中心）、erp实训室、电子商务实训室等多个校内实验实训场所。实习实训可以满足基础性实验、过程性实验、功能性实验的要求，校内专业实验实训的设备完备，达到了相关企业设备的先进水平，使学生能够在校内完成基本物流技能训练，教学计划规定的实验、实训课开出率应达到100%。

物流管理专业与多家企业合作共建19个实训基地，基地建立了长期完备的合作框架，每年可容纳大批量学生进行顶岗实习，同时促进了学生就业，在学生与企业之间形成了有效沟通，搭建了良好桥梁。

（五）强化素质培养，推进课程体系与教学内容的完善

物流管理专业自招生以来，非常重视提升学生的技能水平，以职业素质教育为核心全面推进学生的素质教育和专业技能，安排多种形式的实践能力训练，组织学生参加职业技能和职业能力考核，鼓励学生积极参加校园社团活动、科技活动（如大学生创意大赛、大学生职业生涯规划大赛等）、技能竞赛活动等，全面加强学生的职业能力和职业素质，提高学生的专业技能。近年来，在专兼职教师的指导下，学生专业技能显著提升，在全国、全省的相关技能大赛中取得了优异的成绩，多次获得国家级和省级奖项。

国际经济与贸易专业特色

国际经济与贸易专业自开设以来，经过多年的发展，在突出办学优势和特色上已取得了明显的成效。[3]

（一）瞄准社会需求，确定专业建设目标

1.专业定位准确。把区域经济发展对应用型本科国际贸易人才的迫切需求作为专业建设的目标，已形成了服务当地经济为主、向周边延伸为辅的专业建设特色。

2.办学思路清晰。形成了培养应用型人才的办学思路，具体体现为以市场人才需求和社会技术经济发展为基本依据，结合专业调研，以“工学结合”教学为特色，通过“校企合作，产学结合”建立专业面向就业市场的核心竞争力。

3.发展目标明确。贯彻产学相结合的方针，使该专业成为全省高等教育中具有一定示范和带头作用的专业，在省内确立专业的领先优势，力争成为本省先进应用型人才培养培训示范基地，为企业输送技能过硬、数量较多的高素质人才。

（二）以就业为导向，多方位、全程式产学结合的人才培养模式

在专业建设中坚持以就业为导向，始终把企业对于国际贸易高技能人才的需求放在专业建设的首位，做到根据市场需求定规模，根据行业需求定标准，根据企业需求定课程，根据岗位需求定技能。依托企业进行“多方位”、“全程式”的合作。在专业建设中，每年专业教师深入合作企业进行市场和企业调研；邀请企业专家参加专业建设指导委员会，进行专业人才培养方案的论证；企业领导和专家多次参加专业建设的研讨，直接介入专业建设的全过程。以训练为中心建立教学与实训相结合的教学体系。国际贸易专业实训教学体系为：认识实习课程实训、综合实训和顶岗实习。在培养学生实践能力的同时，鼓励学生参加各种技能证书考试，以增强自己的能力。

（三）强化素质培养，推进课程体系与教学内容的完善

结合人才培养模式改革，我院在国际经济与贸易专业建设与发展过程中，以强化素质教育为导向，积极推进课程体系和教学内容的改革与完善。在课程体系的设置和安排上体现了实用性与突出专业特色的特点；在教学内容上严格按照应用型人才培养的要求，加大实践教学的力度，使实践教学在整个教学内容中占据重要位置，以体现专业建设的特点。

（四）突出特色，优化教学设计与教学方法

教学设计与教学方法上充公体现以学生为中心和主体，以技术应用能力为主线，以能力培养为目的的教学目标。我们不断优化教学设计与教学方法，逐步形成了一套具有鲜明特点的，更加规范化、现代化、多元化的教学设计体系。

市场营销专业专业特色

（一）以市场需求为中心，以就业为导向，从市场营销的角度进行人才设计、培养和教学，建设适合市场营销专业的教学和科研文化。[4]

这种文化突出表现为具有市场营销理念的服务意识、责任意识和创新意识。在人才设计上，重视市场调查和分析，根据社会需求确定专业建设理念和人才能力结构培养；在教学工作中体现在认真、严谨的教学风格上，特别是通过建设高素质的师资队伍，形成一支在学生和行业中有专业魅力的现代教师队伍；从教风建设出发，带动专业的学风建设，在本专业内树立良好的教学氛围；教师热爱专业教学和科研工作，教学和科研成果突出，学生有浓厚的学习热情，教学双方相得益彰。

（二）重点突出，建设“三能”营销特色的市场营销专业专业形象。

1.效能型营销人才

这是市场营销专业三能营销特色的基础，具有显明的人才特色。从理论到实践，加强实践能力培养，在实践中增长才干，是人才培养工作的实际需要，也是培养模式改革的重要内容。本专业在教学计划安排上，确保学生实训实践课时占总计划学时的40%以上，实践实训包括课程实训、专业实训和综合实践。除了课程教学中规定的必须掌握专业基础知识和专业知识以外，市场营销专业学生直接参与营销实践，在实践中学习；通过实践充实理论教学，增强学生对营销理论的认识和理解，提高学生发现问题、解决问题能力。通过理论和实践的有效结合，使学生具备四大基本效能：能学、能想、能说、能干，并具有四大专业效能：能营销、能调研、能管理、能沟通。

2.职能型营销培养

我们不断加强开展产学结合和实践教学，将教学与营销实践相结合起来，通过实践带动教学，通过教育改革促进人才培养，为企业培养更理想的人才，为社会做出更大的贡献。

我们一直重视校内外实验实训设施建设，不断完善课程实训、专业实训和实验室建设，不仅老师要走出去，学生也要走出去，创造条件开展综合实践。

我们要求营销专业学生利用节假日时间开展营销实践工作，把所学的营销理论与营销实践结合起来，用理论来指导实践，用实践来提高能力，并撰写实践报告，以发现问题和解决问题。

在实践教学中，加强与企业的合作，共同探讨校企联合培养毕业生的实践工作，实现互惠互利；有选择地开展校外基地建设，避免建而不用、用而不精。

3.技能型营销教学

技能型营销教学是三能的具体表现和支撑点。在教学模式的改革上，本专业学生根据社会经济结构调整和行业发展变化，并考虑学生个人兴趣和发展潜能，开设专业选修课，如房地产营销、汽车营销、保险营销等课程，提高人才培养的针对性和适应性，拓宽专业口径和学生就业的针对性。

采用双证书培养模式，既增强了人才培养的针对性，又增加了学生的压力，对培育好的学风有较大的促进作用。近三年市场营销专业毕业生获得商务秘书岗位资格证书和营销员职业资格证书的占毕业生总数的比率在90%以上。

（三）专业特色和创新结果

本专业教师在教育教学中严格从专业人才特色、专业培养创新和专业教学创新三个方面出发，构建本专业的专业特色，并取得显著的成效。

职业化：在教育教学过程中，在进行理论教学的同时，加强学生的实践教学，在教学计划安排上确保学生实训实践课时占总计划学时的41%以上，实现了本专业的职业化特色。

市场化：根据市场和企业对本专业学生能力需求的变化，适时制订教学计划或增添新的课程，以适应市场经济发展和企业营销的需要，实现了本专业的市场化特色。