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西藏职业技术学院电子信息系

学校类型

职业技术。学校属性

省级重点建设专业

主要院系

电子信息系。。课程建设

（1）模块化教学。针对职业岗位的核心能力和规格要求，对教学内容进行剖析，实施课程体系的模块化改造，与合作企业共同探讨，将课程进行整合、优化，加大实践课时，突出技能培养，将课程设置为综合素质养成、专业能力培养两大模块，这两大模块分成三个阶段，即基本素质培养，拓展能力培养，核心专业能力（即分专业核心发展方向）培养，每项专业技能都由相应的课程支撑，使学生接受全面的职业岗位能力培养。

（2）优质核心课程建设。与企业合作，建成3门“工学结合”的优质专业核心课程。计划建设的“工学结合”优质专业核心课程为：《网络管理与维护》、《网页设计与制作》、《局域网组网技术》。确立“做人与做事双维度、社会与职业双向度”的高职课程建设与改革的基本理念，开发“基于能力培养、面向岗位群”的高职课程模式，教学内容“突出实用性、强调针对性”。

（3）特色教学资源建设

以计算机网络技术专业为龙头，带动专业核心课程精品化建设，申报1门省级精品课程，即《局域网组网技术》，编写出版1本特色教材，即《组网工程实训指导》；实现精品课程教学资源的全部上网共享。

西藏职业技术学院电子信息系师资建设

配合计算机网络技术重点专业建设项目，与企业合作，采取“请进来，走出去”的办法，建设一支专兼结合的体现职业性要求的专业教学团队。

（1）专业带头人、骨干教师培养。注重专业带头人选拔和培养、骨干教师的职业能力培养、青年教师和专业教学团队梯队建设以及“双师素质”教师引进和培养；采取引进和培养相结合的方式提高师资队伍水平。通过培训、进修等方式，培养1--2名计算机网络技术专业带头人，培养4名专业骨干教师。

（2）“双师结构”教学团队建设。注重教师的职业能力培养，抓好“双师结构”教学团队的建设，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验，从整体上提高整个专业教学团队的技术水平。鼓励和支持教师参加相应的职业资格考核并获得相关职业资格证书，在五年中培养8名“双师素质”教师。

（3）兼职教师建设。聘请行业和企业技术专家参与课程体系和教学内容改革，合作建设体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质核心课程，共同编写“工学结合”的专业技能培训教材。与企业建立更为密切的合作关系，在五年间争取聘请一定数量企业技术人员、能工巧匠作为我系兼职教师，争取使兼职教师的比例达到1：1。[3]

西藏职业技术学院电子信息系实践培养

通过校企合作，实现校内实训基地与校外实训基地统一规划，互为补充，能开出重点建设专业和专业群的所有主要的实训项目，体现统一性和高利用率；计划建立网络综合布线实训室、网络项目综合实训室、网络软件实训室、计算机组装维护实训室、图形图像制作实训室、计算机操作系统实训室、数据库技术实训室等8个实训室，分步分阶段实施建设计划，确保学生的实训学时比例，并提高我系专业教师实践动手能力。