长江师范学院样本图片由高中生受益网搜集整理发布，毕业证样本有多处防伪标识。如需查看模板请点击大学毕业证样本希望对您有所帮助。院校简介：根据2018年1月官网显示，学校现有李渡和江东两个校区，校园占地面积近1900亩，建筑面积70万平方米，教学科研仪器设备总值近2.1亿元。建有实验实训教学中心12个，市级实验教学示范中心4个，校外实践教学基地290个。图书馆总建筑面积3.5万平方米，馆藏纸质文献图书和报刊总量169.79万册，订购和自建中外文数据库33个，可提供读者使用数据库63个，数字资源容量达48tb。长江师范学院（yangtze normal university）始建于1931年，学校位于重庆市涪陵区，是重庆市“一圈两翼”战略支点上唯一一所本科院校。2001年，涪陵师范高等专科学校（前身为成立于1931年的涪陵县立乡村师范学校）和涪陵教育学院合并升格为涪陵师范学院，2006年9月，学校更名为长江师范学院。[1]。学校现有20个二级教学单位，设有53个本科专业，涵盖文学、理学、教育学、法学、管理学、历史学、经济学、工学、农学、艺术学等十大学科门类，形成了以文学、理学为基础，教育学、经济学、管理学、工学学、艺术学等为主干，多学科相互融合、协调发展、优势互补的学科专业架构。现有专任教师1042人，其中正高职称121人，副高职称283人，博士学位教师305人，硕士学位教师540人；全日制在校学生2万余人。2018年11月，学校与山东科技大学联合开办机器人工程学院。[2]。。涪陵师范学校

1931年，涪陵县县长谢汝霖修葺扩建钩深书院，并将“涪陵县立乡村师范学校”迁入书院新建校舍。

1937年，涪陵县立简易师范学校女生部并入涪陵县立初级中学校。“农科班”迁石桥沟（今涪陵新光造纸厂处），改为四川省涪陵县立初级普通农作科职业学校。

1943年，涪陵县立初级普通农作科职业学校招收高级农业科，更名为涪陵县立农业职业学校。

综合楼

1946年，涪陵县立简易师范学校更名“涪陵县立师范学校”，从初中毕业生中招录普通师范生。

l950年，涪陵县立师范学校更名为涪陵县师范学校，涪陵县立农业职业学校并入，为其附设农科部。

1951年，涪陵县师范专科部成立涪陵农业技术学校，隶属涪陵专区。

1953年，长寿县师范学校中师班、丰都中学初师班并入涪陵县师范学校。

1954年，涪陵专区文化干部学校（开办时间不详）并入涪陵县师范学校。

涪陵专科学校

1959年，在涪陵黄旗镇成立涪陵农机学校，经国务院批准将涪陵大学更名为涪陵专科学校，正式启用“涪陵专科学校”印鉴。

1962年，涪陵专科学校停办，复设涪陵师范学校，保留“中师部”，改建为涪陵专区师范学校，并开办涪陵地区教师进修学校。

1963年，涪陵专区师范学校与原涪陵高中达成互换校址协议。

1964年，涪陵专区师范学校由李渡镇太乙门迁至涪陵城（乌江东岸群沱子）现师院江东校区。

1968年，涪陵专区师范学校改称为涪陵地区师范学校，隶属于涪陵地区革委会。

1982年，涪陵地区第一所高等师范学校——涪陵师范专科学校在菜场公社原涪陵地区师范学校校址召开成立大会，正式启用四川省高教局制发的涪陵师范专科学校校印，废除涪陵地区师范学校校印，涪陵师专党委成立。涪陵县师范学校更名为四川省涪陵师范学校。

1983年，经四川省人民政府授权，省教育厅研究同意，正式建立“涪陵师范专科学校附属中学”。

1984年，涪陵地区教师进修学院更名为涪陵教育学院。

1988年，经四川省人民政府批准，涪陵工业学校增挂四川省涪陵工业学校校牌。

1991年，四川省涪陵工业交通干部学校并入涪陵农机校，同时增挂中共四川省涪陵地区经贸委党校校牌，实行“一套班子，四块牌子”的建制。

1993年，重庆市批复同意成立“三峡联合大学”，属股份制，涪陵分校设在涪陵师专。涪陵师专校名调整为“涪陵师范高等专科学校”，仍隶属于四川省教委领导。

涪陵师范学院

1999年，涪陵区教师进修校合并到涪陵师范学校，仍挂两块牌子，成为涪陵区小学教师职前培养、职后培训的基地。涪陵大学校名改为涪陵师范学院。

2000年，涪陵工业学校、涪陵师范学校并入涪陵教育学院，合并成立新涪陵教育学院大会在教育学院隆重举行。涪陵工业学校并入后成为涪陵教育学院职业技术教育教学部，涪陵师范学校并入后成为涪陵教育学院师范教育教学部。

2001年，涪陵师专与涪陵教院合并升本，成立涪陵师范学院。

2005年，涪陵师范学院李渡新校区正式启用。

长江师范学院

2006年，涪陵师范学院更名为长江师范学院。[1]

2017年6月，学院获批重庆市高校美育改革和发展实验学校。[3]

2018年11月，长江师范学院与山东科技大学联合开办机器人工程学院。[4]

长江师范学院办学条件

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长江师范学院院系专业

根据2018年1月学校官网显示，学校设有20个二级教学单位，开设53个本科专业，涵盖文学、理学、教育学、法学、管理学、历史学、经济学、工学、农学、艺术学等十大学科门类。[5]

长江师范学院师资力量

根据2018年1月学校官网显示，学校共有专任教师1042人，其中正高职称121人，副高职称283人，高级职称比例38.77%；博士学位教师305人，占专任教师的29.27%，硕士学位教师540人，硕士学位以上教师占专任教师的81%；有兼职博士研究生导师7人、硕士研究生导师55人；有重庆市哲学社会科学领军人才、重庆市学术技术带头人、重庆市“巴渝学者”特聘教授、重庆市教学名师等44人；有“双聘院士”2人，“巴渝海外引智计划”国际知名专家2人；有全国优秀教师1人，全国高校优秀思想政治理论课教师1人，国家语言文字工作先进个人1人，高校思想政治理论课教师年度影响力提名人物1人，重庆市优秀教师1人，重庆市教育系统优秀教育工作者1人；重庆市先进工作者1人，重庆市教育系统职业道德标兵1人，重庆市高校青年骨干教师11人，重庆市终身教育奖1人，重庆市师德先进个人2人，重庆市中青年骨干资助计划28人。[2]

中国科学院院士（1人）：郭柏灵（双聘）[6]

中国工程院院士（1人）：樊代明（双聘）[7]

全国优秀教师（2人）：杨双[8]

全国高校优秀思想政治理论课教师（1人）：杨双[8]

重庆市优秀教师（1人）：项福库[9]

巴渝学者（5人）：石文兵、米永生、王惠聪、杨复沫、许刚[10]

市级教学团队

中国现当代文学教学团队（带队人魏洪丘）、汉语课程教学团队（带队人杨雅丽）、思想政治理论课教学改革创新团队（带队人项福库）、教育学教学团队（带队人彭寿清）、民族特色文化课程教学团队（带队人李良品）、艺术设计地域特色实践教学团队（带队人余继平）

长江师范学院学科建设

根据2018年1月学校官网显示，学校有“十一五”重庆市重点学科1个，“十二五”重庆市重点学科2个，“十三五”重庆市重点学科4个，市级特色学科专业群2个。[2]

市级“十一五”重点学科

中国现当代文学

市级“十二五”重点学科

民族学、物理化学

市级“十三五”重点学科

教育学、民族学、化学、园艺学

市级特色学科专业群

教师教育特色学科专业群、生物工程与现代农业学科专业群

长江师范学院教学建设

质量工程

根据2018年1月学校官网显示，学校有国家级特色专业建设点1个，市级特色专业9个；有市级精品课程10门，市级精品视频公开课5门，市级精品资源共享课3门；学校是重庆市中小学骨干教师培训基地、重庆市三峡移民劳动技能培训基地、重庆市属高校少数民族预科教育基地。[2]

国家级特色专业建设点（1个）：思想政治教育

市级特色专业（9个）：汉语言文学、化学、物理学、食品科学与工程、财务管理、环境科学、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、音乐学[11]

市级精品课程（10门）：中国现代文学、体育、物理化学、色彩、模拟电路、分析化学、中国近现代史纲要、思想政治教育学原理、遗传学、教师科学素养

市级精品视频公开课（5门）：中国现代文学、中外文学名著导读、后现代经典影视解读、历史记忆与认识、中国近现代史纲要

市级精品资源共享课（3门）：中国近现代史纲要、模拟电路、物理化学

教学成果

2015年至2017年，校内学生在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、中国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、“珠江钢琴杯”全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛、全国高师学生英语教师职业技能竞赛、计算机应用技能大赛等赛事中获国家级奖497项、市级奖1093项；先后获国家级、重庆市级学生先进集体奖45项，国家级、重庆市级学生先进个人361人（次）。[2]

长江师范学院学术研究

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长江师范学院科研平台

根据2018年1月学校官网显示，学校有各级各类科研创新平台54个、创新团队16个，其中有国际合作研究基地和部市共建研究基地6个，重庆市人文社会科学重点研究基地2个，重庆市工程研究中心2个，重庆市高校工程研究中心1个，重庆市协同创新中心2个，重庆市高校重点实验室2个，重庆市博士后科研工作站2个，省部级以上科研创新团队7个。[2]

重庆市人文社科重点研究基地（2个）：乌江流域社会经济文化研究中心、武陵山区特色资源开发与利用研究中心

重庆市重点实验室（2个）：无机特种功能材料重庆市重点实验室、武陵山区特色植物资源保护与利用重庆市点实验室

重庆市工程研究中心（2个）：生态环境高光谱遥感监测技术重庆市工程研中心、建筑物全生命周期健康检测与灾害防治重庆市工程研究中心

重庆市协同创新中心（2个）：武陵山片区绿色发展协同创新中心、新材料技术与现代制造协同创新中心

国家民委民族理论政策研究基地（1个）：武陵山片区民族理论政策研究基地

重庆市博士后科研工作站（2个）：无机特种功能材料重庆市重点实验室、重庆民族研究院

重庆市教育智库机构（1个）：重庆教育改革研究中心

重庆市高校重点实验室（2个）：无机特种功能材料重庆市高校重点实验室、超常配位键工程与新材料技术重庆市高校重点实验室

重庆市高校工程研究中心（1个）：三峡库区特色作物重庆市高校工程研究中心

重庆市协同创新中心（2个）：武陵山片区绿色发展协同创新中心、新材料技术与现代制造协同创新中心

省部级共建研究基地（3个）：乌江流域文化研究基地、巴渝体育文化研究基地、重庆民族研究院

国际合作研究基地（2个）：中波文化研究中心、传媒发展与影响研究中心[12]

中国侨联创新团队（1个）：三峡生态高光谱遥感研究创新团队

重庆市科委创新团队（1个）：粉体功能材料绿色制备及产业化创新创业团队

重庆市教委创新团队（5个）：近红外光谱检测技术研究及其应用创新团队、作物遗传育种创新团队、榨菜种植及深加工创新团队、非线性偏微分方程理论及应用创新团队、纳米生化传感技术及其应用创新团队[13]

长江师范学院科研成果

2015年至2017年，学校教师共承担国家自然科学基金、社科基金等国家级项目63项，国家部委和重庆市科研项目354项，横向科研课题200余项。学校科研质量（fwci）和高被引论文稳步提升，发表sci论文577篇、ei（ja）论文208篇、cssci论文392篇，职务发明专利申请390件，授权164件，新品种认定及科技成果转化20余项；学校获得教育部高等学校科学研究优秀成果奖、中国民间文艺山花奖、重庆市社会科学优秀成果奖、重庆市科学技术奖等省部级以上科研成果奖50项。[2]

2016年，学校获国家级项目8项，新增教育部人文社科项目6项，发表学术论文1017篇件，出版学术著作60余部，职务发明专利申请180件（其中发明专利67件），成功转让新品种1个、技术转让2项，合同金额114.568万元；新增重庆市高校优秀成果转化项目3项，国家级科研项目立项8项，部（市）级科研项目立项105项，全年新增科研经费3279.24万元。[14]

长江师范学院学术资源

数据资源

根据2018年1月学校官网显示，校内图书馆总建筑面积3.5万平方米，馆藏纸质文献图书和报刊总量169.79万册，订购和自建中外文数据库33个，可提供读者使用数据库63个，数字资源容量达48tb。[2]

学术期刊

《长江师范学院学报》

《长江师范学院学报》是经国家新闻总署批准，由重庆市教育委员会主管、长江师范学院主办的综合类学术期刊，为“中国学术期刊（光盘版）”（中国知网cnki）、“万方数据—数字化期刊群”、“中国科技期刊数据库”（维普数据库）和台湾中文电子期刊《思博网》（ceps）全文收录期刊。[16]

长江师范学院合作交流

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根据2018年1月学校官网显示，自2004年起，学校共招收来自美国、

教学楼(2张)

墨西哥、澳大利亚、波兰、日本、韩国、泰国、斐济、刚果、也门、哈萨克斯坦、布隆迪、津巴布韦、赞比亚、马来西亚、印度尼西亚等16个国家的留学生，是重庆市同类院校中招收留学生最多的高校之一。学校先后与美国西弗吉尼亚大学、英国考文垂大学、澳大利亚艾迪斯科文大学、韩国公州立大学与草堂大学、泰国那空沙旺皇家大学等高校开展了合作与交流，形成互派留学生、“1+2+1”人才联合培养等合作机制，并资助教师到国外进修访学120多人（次），共培养留学生185人。学校有来自波兰、泰国、哈萨克斯坦、赞比亚、刚果、津巴布韦、也门、布隆迪等8个国家的36名留学生在校学习。[2]

长江师范学院文化传统

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长江师范学院校徽

长江师范学院校标呈圆状，以蓝色为基调。外环由学校名称和英

校标

文译名组成，内环由核心图案和1931字样组成。校标外环，下半环书有毛体校名“长江师范学院”，上半环为学校英文译名“yangtze normal university”。

中心为校标内环核心图案，形似迎风起航的帆船，有“乘风破浪会有时、直挂云帆济沧海”的豪气，表达了全校师生建设高水平应用型大学的决心和勇气；又似一本翻开的书卷，洋溢着书香气息，意喻学校浓厚的学习氛围；又似一朵盛开的鲜花，象征祖国的花朵在园丁的辛勤培育下茁壮成长，以此表达学校人才培养质量。

校标核心图案寓意深远，内涵丰富，体现了“创新为魂、应用为要、能力为本、服务为要”的办学理念，展现“学高身正、敬业自强”的现实意义和深远意境。

下方衬托取意两江交汇，与学校地处长江、乌江交汇的地理位置相符。字样1931，体现学校深厚的办学历史和文化底蕴。选择1931的字样，是经学校党委会研究决定，将1931年“涪陵县立乡村师范学校”作为学校的前身。[17]

长江师范学院校训

学高身正，敬业自强

学高身正

“学高”，是指每位师生应具有的学问、知识和技能要成为后学的师表。子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”（《论语·雍也》）师者惟有“学高”方可“传道、授业、解惑”。

“身正”，是指每位师生应具有的品行，在思想、行动、待人方面要光明正大，成为社会的楷模。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“苟正其身矣，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？”（《论语·子路》）师者惟有“身正”方可立己树人。

“学高”和“身正”是教师执业的资本，是其之所以为“师”的根本所系。“学高身正”充分揭示了德与才的内在统一，它不仅是教师从教和做人的基本准则，要求教师在学校里做学生的表率，在社会上也应成为大众的楷模；而且也是学子从学与做人的基本准则，要求学子在学校里既要学业有成，更要为人正直、品行端正。

“学高身正”作为学校校训，是学校师范性质的精神阐述，也是实践“以师为师，师从师出”的教师教育理念的文化认同。既具备渊博的学识，做知识传授者；又具备高尚的师德，做道德引导者。

敬业自强

“敬业”，语出《礼记·学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。”指严肃认真地干好本职工作，对学业﹑职业﹑志业均应敬而重之，且要立志全力追求自身能达到的事业顶点。

“自强”，语出《周易》：“天行健，君子以自强不息。”意即人应自强不息，保持顽强的进取精神，“学而不厌，诲人不倦”，具有一种“仁以为己任”和“死而后已”的无畏精神。

“敬业自强”作为学校校训，要求广大师生时刻体现出对事业及其社会地位的自觉认同，在本职工作中积极向上、奋发图强，在气节、操守、品德等方面应不屈不挠、战胜自我、永不懈怠，对自己所从事的职业不怨天、不尤人、不自暴自弃、不丧失信心，力求精益求精。[18]。创办时间

1931年

属性

普通高等院校

主管部门

重庆市。